为您的模拟训练选择正确的逼真度水平

“看一看，做一做”的学习方法对正在分娩的学员来说尤其具有挑战性。照顾两个病人，母亲和婴儿，会增加一倍发生并发症的可能性，并需要增加一倍的病人监测量。分娩过程中的学习曲线可能是永无止境的，而且模拟正在被用来为临床医生准备应对低频率、高风险的事件。

模拟实践可以帮助解决孕产妇保健的风险和其他问题。各种各样的模拟逼真度选项(接近现实的选项)为教育工作者提供了一系列的工具，以支持从简单的任务训练器到复杂的全身人体模型等各个层次的体验学习。

在本文中，我们研究了一系列的模拟方法。在专家观察的基础上，我们将分享如何支持您的学习者的需求，并帮助降低孕产妇和新生儿护理风险。

使用任务训练器，学生可以按照自己的节奏独立地进行动手练习。通常，任务培训师的重点将是一个特定的任务，如盆腔检查或脐带导尿管。

约翰霍普金斯医学院(John's Hopkins Medicine)认为，适当的病人护理是任务培训师的主要好处之一。⁴“据了解，实习医生将治疗患者;然而，从伦理的角度来看，只有在最大限度地采用不会使病人处于危险的方法后，培训或缺乏经验对病人造成的伤害才被证明是合理的。”⁵任务训练师可以帮助您确认学习者实际上已经掌握了一项技能，然后才允许他们在真正的病人身上进行操作。

在训练之后，峰值力量的使用和分娩时间的缩短也是一个趋势。

在较低的价格点，单独的任务训练者可能会成倍地提高学习者的理解能力。如果你的学习者需要临床关注细节和动手操作，重复练习，任务教练可能是你的可取之处。

通过逼真地描绘一个场景，SPs与学习者交互，创造一个低风险的学习体验。SPs可以用语言描述症状，交流他们的身体经历，甚至扮演家庭成员的角色，这在收集病史和诊断症状方面很有用。

SPs可以让学习者练习沟通技巧，确定需要问什么问题，或者如何传达坏消息。让学生有机会回忆教学课程，并将所学知识付诸实践，可能会提高学生的参与度和自我意识。如果您对促进有吸引力的学习过程感兴趣，使用标准化的患者可能是一个很好的开始。

混合仿真是指在同一仿真会话中使用两种或两种以上的仿真模式。这种形式的模拟提供了模拟方法之间的桥梁，学习者可以与真实的病人一起工作，并执行临床技能。通常，任务训练器或部分模拟器是实际地附加在SP上，允许以综合的方式教学和评估技术和沟通技能。⁷

SP和分娩模拟器的使用可能能够有效地教授与分娩相关的复杂性，同时确保学习者交流和监测患者。与“真实”病人的互动结合实际的临床实践可以加强胜任的决策制定和发展批判性思维技能。学习者可以将这些技能应用到实际的病人身上，自信地确定最佳的治疗过程。

为了帮助学习者发展他们的决策能力，您可能想要考虑扩展您的模拟，以将标准化患者和任务训练者结合起来。

模拟器特别适合于涉及创伤或紧急情况的模拟。产科是一个关键的领域，人体模型已在模拟紧急情况期间生产和分娩。由于紧急情况的性质和病人的年龄，教育工作者指望人体模型提供一个现实的生理机能，而SPs不能。⁸

使用模拟器进行模拟可以让学习者在团队中进行模拟练习，实时对生理变化做出反应，并演练真实世界的场景。

权衡和制定临床路径的能力是其他模拟方法无法提供的。使用模拟器可以进行药物治疗和生理监测，这样学习者就可以掌握自己的实际行动。此外，场景允许基于证据的决策，使用临床程序与真实的人类因素和行为相结合。

有了合适的技术和环境，学习者可以努力发展和磨练一项技能，直到他们掌握了它——而不用担心对病人造成真正的伤害。如果您觉得您的学习者已经准备好参加全面的，高保真模拟，您的下一步可能会导致一个模拟器。