虚拟仿真如何帮助弥合与高保真仿真的差距

对产科新手进行培训的护士教育工作者知道，当分娩并发症出现时，为学习者做好保护母亲和婴儿安全的准备是至关重要的。虽然这听起来很简单，但要确保你的学习者对这些低频率、高风险的事件做好充分准备是一个挑战。为了确保学习者为练习做好最佳准备，实现一个依赖于有效学习方法的框架的能力是关键．

1984年，David Kolb提出了他的经验学习理论。它认为，为了有效地学习，学习者必须通过一个学习循环的四个阶段来进步，每个阶段涉及不同的经验²Kolb的理论强烈建议没有一种教学方法能独树一帜．对于涵盖从基本概念到复杂的交付程序和团队动态的基本概念的一切的孕产妇护理计划，这可能尤其如此。相反，使用一系列互补教学方法允许学习者在学习领域之间连接点，在通过该计划的进步时构建其建设性知识。

在产妇护理这一复杂且事关生命的学科中，高保真模拟训练通常被认为是为学习体验带来的现实主义。除了亲身体验的价值，它还提供团队合作和沟通技能的培训，这有助于将对新妈妈和婴儿的伤害降至最低。一项专注于分娩的研究得出结论，基于模拟的团队培训在减少主要由沟通和团队合作不足造成的负面结果方面发挥着关键作用^3.．

学习者要想充分发挥高保真模拟训练的作用，就应该在进入模拟实验室之前，尽可能地保持自信。结合虚拟模拟是加强课堂知识和提高学习者准备的一种方法。虚拟仿真为学习者提供了一个交互式的学习体验。它允许学习者与现实的虚拟患者一起工作，虚拟仿真帮助学习者发展关键推理、优先排序和决策技能——所有这些都可以成为他们带入仿真实验室的有用资产。

下面，我们将探讨虚拟仿真如何作为课堂学习和高保真仿真之间的桥梁。如果你已经在使用虚拟仿真，你会发现如何使用它作为一个强大的工具，让学习者准备更复杂的学习方法，如高保真仿真。

当学习者从课堂上学习产科护理直接过渡到在高保真模拟中实践复杂的程序时，他们可能会不知所措。他们被要求将新获得的知识应用到一个复杂的实际操作场景中，而没有机会首先练习他们的技能。与此同时，他们必须努力应对新技术带来的挑战。这可能意味着高保真模拟将会偏离学习经验!

通过虚拟模拟，学习者可以首先将他们在课堂上所学到的知识应用到虚拟患者身上，在通过互动学习关键决策技能的同时，强化这些知识。⁵这可以帮助学习者在模拟实验室中面对他们的第一个“真正的”病人时避免恐慌。

一项研究调查了在教学课程结束后和在训练前使用高保真模拟器参与虚拟模拟的护理学习者。这些学习者能够在高保真模拟中比不使用虚拟模拟的学习者更有效地转移他们从他们的教学课程中获得的知识。⁵对于复杂的产科情况，如肩难产分娩，应用课堂学习的关键概念的能力是一个工具，将帮助学习者成功地驾驭他们的病人的护理。

研究表明，自信是个人在新情况下有效执行能力的预测因素⁶．如果学习者有机会对自己治疗产妇或新生儿病人的能力建立信心之前进入模拟实验室后，他们可能会表现得更好。

虚拟模拟为学习者提供了机会，以自己的节奏参与逼真的分娩场景，自由地重复练习相同的场景。自适应学习体验每次都为他们提供个性化的反馈，概述他们的临床推理。通过每次重复，学习者可以继续加强他们的技能，直到他们感到舒适和自信。拥有成功所需的自信。学习者可以进入模拟实验室，感觉准备充分集中在实践关键技能，如团队动力学，沟通和动手技能。这使得他们能够充分利用高保真模拟所提供的丰富的学习经验。

一项研究探索了在产妇和儿科教育中进行病人模拟之前使用虚拟模拟。研究人员发现，学习者在模拟实验室中与同一名患者见面时更自在，而且他们在更复杂和综合心理运动技能的情况下表现得更好。通过不同的技术模式与相同的病人见面，有助于巩固理论知识，促进自信的护理技能的发展⁷．

虚拟仿真可以产生强大的信心提升，这有助于为模拟实验室的成功经验铺平道路。结合使用，虚拟模拟和高保真模拟训练可以一起帮助形成自信，有能力的未来从业人员，准备处理甚至最复杂的产科不良事件，从产后出血到脐带脱垂。

如果您的产科课程已经使用了虚拟模拟，您的学习者可能已经准备好将他们的决策技能应用到高保真模拟中。这将使他们有机会发展团队合作和沟通技能，这对减少在实践中伤害病人的风险至关重要。相反，如果你的课程已经使用了高保真模拟，你的学习者可能会从虚拟模拟中受益，以加强决策能力。