你可以通过专业发展解决的3个问题
教育服务在护理学校,我们看到越来越多的运动通过实施高保真模拟更好地支持教师的目标。
国家护理委员会(NCSBN)的国家理事会得出结论,高质量的模拟经验可替代传统临床时间的50%。此外,国际临床模拟和学习护理协会(INACSL)已经制定了模拟最佳实践标准,作为支持的来源。许多护理项目现在转向这些行业领袖的模拟指导方针,但可能仍然对如何将其付诸行动有疑问。
虽然模拟项目继续在设备和实验室空间上进行大量投资,对教师发展的投资经常被资金不足,忽视。1研究表明,目前大多数模拟教师都很少接受过正式的模拟主持人培训。2而且,如果他们确实接受正式培训,新的教师经常认为它是一个“信息超载” - 以一次提供太多信息压倒了它们。
为了解决围绕如何操作模拟器以及开发和整合模拟到课程中的知识缺口,持续的能力发展是至关重要的。为教师实施高质量的教育课程也可以帮助他们更好地评估学习者的表现。
本文讨论模拟教育者、协调员和管理员引用的三个问题领域。它还展示了你如何利用专业发展来解决这些问题。在这篇快速阅读的文章中,我们将讨论教职员工的发展如何帮助你:
- 地址营业额
- 标准化培训
- 改善敏捷性
注意间隙-使周转不是问题

大多数组织都关注员工的营业额,但它可能对教育机构特别有害。它可以影响效率,员工士气,以及最重要的是学生的学习结果。在模拟实验室中,人员流动意味着失去场景设计、故障排除和简化方面的专业知识——新员工具备这种经验的几率很低。
这正是专业发展计划可以帮助的地方。专家建议,组织应该优先考虑员工的培训和发展,以保持他们的生产力和效率.3.定期的培训可以提高员工的主动性和工作质量,并使他们更致力于实现组织目标。这可以提高组织中员工的效率。4
敬业、精力充沛的员工在其他地方找工作的可能性要低59%。5
而且,对新员工来说,持续的职业发展尤为重要。如果员工没有得到高质量的培训,40%的人有可能在入职第一年就离职。6
关键是投资质量能力的发展。新员工希望通过合适的培训工具——帮助他们在模拟世界中取得成功的工具——来欢迎你的组织。他们希望从基础知识开始,比如对设备和软件的介绍,然后再转向复杂的主题,比如场景设计和任务汇报。没有人喜欢被扔进深渊。
同样,经验丰富的员工需要定期进修课程,以保持与时俱进和自信。定期的培训研讨会或课程可以使两组员工都受益,并有助于缩小人员流动差距。
保持一致性以减少变异性

正如人员流动导致实践效率低下,不一致的培训水平会导致糟糕的学习结果。您团队的每一位成员都有其独特的知识水平,基于他们之前的经验和在贵公司的任期。当然,这可能会导致实时的内部培训,这依赖于更长期的员工培训其他人,但可能会让培训预期不明确。这可能会导致团队成员之间的培训不一致。
由于模拟训练的能力水平难以预测,学习者往往会受到影响。教育研究表明,教师是影响学生成绩的最关键变量。7在模拟实验室中,这包括模拟实验室协调员和模拟实验室技术员,他们也参与了培训。为所有团队成员提供标准化的专业发展计划,可以将模拟程序整体受益。
当教师提高他们的教学能力,学生学习更多,他们的成绩在课程作业上提高。8
由专业培训师提供的正式课程,可以确保材料与最佳实践相协调,是进行一致性检查的一种方式。一位专业的培训师精通一流的模拟方法,以及其他机构正在做的事情。这种类型的洞察力可以增强团队的理解,激发他们对创造性地执行模拟的兴趣。
与任何事情一样,训练的价值只能随着频率的增加而增加。通过与专业人员进行常规培训,教师和员工有足够的机会微调任何他们觉得他们正在努力的技能。
有了一个统一和均衡的团队,您组织中的模拟可以遵循一个成功的公式每一次.
用“专业知识”提高敏捷性

在任何特定的学期期间,特定的医疗保健关注可能会达到立即关注的紧迫感。在这样的情况下,组织可能希望调整课程,以包括针对特定评估,诊断和治疗路径的培训。和,如果没有合适的预编程场景,则由讲师从头到尾计划模拟。
如果没有足够的培训和准备,这项任务可能有点令人生畏对于一个教练.模拟是如何编写的?如何设计场景?需要什么设备?如何设置?所有这些问题都可能贯穿他们的思想。
事实证明,专业发展提高了调整优先次序以满足核心教育要素和当前公共卫生需要的能力。9例如,一些护理学校正在改变他们的课程,以适应日益严重的阿片类药物危机,并利用模拟来做到这一点。
必须将教师发展视为扩散过程。如果成功的基本面始终如一地实施并练习,那么教师发展计划将在体制影响和教师职业满意度方面取得成功。
宾夕法尼亚州护理学院目前正在开发两个新的模拟计划 - 一个人和一个通过虚拟现实 - 这将允许学生练习治疗表现出阿片类药物过量的症状的患者。这只是许多人的一所学校,即不断适应课程,以满足现实世界的护理需求。
拥有设置可衡量的学习目标、设计场景和促进有意义的汇报的“诀窍”是伴随着时间和培训而来的工具.专业发展课程为团队灵活灵活地修改课程提供了基础。
你的教职员工发展之旅的下一步是什么?
随着护理学校继续采用模拟和建立他们的项目,跟上仿真技术和教育学的需要对他们的成功变得更为重要.毕竟,一个程序中最有影响力的变量是它的团队成员。
对模拟设备采取的预防性维修措施应与维持教员和员工能力和信心的计划相配合。根据组织的规模和模拟经验,该计划看起来可能有所不同。
为了确定你的能力发展计划的频率和主题,你可以从对模拟实验室的人员进行评估开始。首先问一些能确定他们目前的知识水平和自信心不足的领域的问题。记住,有专业人士寻求指导.在Laerdal,我们很高兴与您讨论如何为您的机构创建一个更强大的教师发展项目。
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参考
- jeffrey, p.r., Dreifuerst, K.T, Kardong-Edgren, S., & Hayden, J.(2015)。启动模拟项目时的教员发展:从全国模拟研究中得到的教训。护理管理杂志,5(4)从检索https://ncsbn.org/simulation_2015_jeffries.pdf
- 同前
- M.迈穆纳和Yazdanifard R.(2013)。员工培训与发展对员工生产力的影响。全球商业与管理杂志,2(6),91-93。
- 同前
- St-Aubin:(2018)。你想知道的关于员工流动的一切。办公室氛围.从检索https://www.officevibe.com/blog/how-to-calculate-employee-turnover
- 在工作。(2018)。通过员工培训减少人员流动率。从检索https://www.atwork.com/2016/02/18/reduce-turnover-through-employee-training/
- 吉尤科,J.,麦科马克,P.,布莱斯,M. &约德尔,J.(2018)。为什么学院和大学比以往任何时候都需要投资于高质量的教学。大学教育工作者协会.从http://acue.org/quality-teaching/获取
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- McNiel, P.L. & Elertson, K.M.(2017)。现实检查:准备护理学生应对埃博拉和其他传染病。护理教育观点,38(1) 42-43。nep.0000000000000076 DOI: 10.1097/01.。
* Smorynski H.W.(2017)。使教师发展成为一种制度价值和专业实践。学术介绍.从检索https://www.academicbriefing.com/human-resources/faculty-development-institutional-value/