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你可以通过职业发展解决的3个问题

教育服务

在护理学校,我们已经看到了一种日益增长的运动,通过实施高保真模拟来更好地支持教师的目标。

国家护理委员会(NCSBN)的国家理事会得出结论,高质量的模拟经验可替代传统临床时间的50%。而且,国际临床模拟和学习护理协会(INACSL)已经开发了他们的模拟最佳实践标准作为支持的来源。许多护理项目现在转向了这些行业领袖的模拟指导方针,但在如何将它们付诸行动方面可能仍然存在问题。

虽然模拟项目继续在设备和实验室空间上进行大量投资,对教师发展的投资经常被资金不足,忽视。1研究表明,目前大多数模拟教员都很少接受正式的模拟主持人培训。2而且,如果他们确实接受正式培训,新的教师经常认为它是一个“信息超载” - 以一次提供太多信息压倒了它们。

为了解决如何操作模拟器和开发并将模拟集成到课程中的知识缺口,持续能力发展是至关重要的。为教师实施高质量的教育课程也可以帮助他们更好地评估学习者的表现。

本文讨论了模拟教育者、协调员和管理员提到的三个问题领域。它还展示了你如何利用专业发展来解决这些问题。在这篇快速阅读的文章中,我们将讨论教师和员工的发展如何帮助你:

  • 地址营业额
  • 标准化培训
  • 改善敏捷性

注意差距——不要让人员流失成为一个问题

介意差距 - 使营业额成为一个不明的

大多数组织都关注员工的营业额,但它可能对教育机构特别有害。它可以影响效率,员工士气,以及最重要的是学生的学习结果。在模拟实验室中,人员流动意味着失去场景设计、故障排除和简化方面的专业知识——新员工具备这方面经验的可能性很低。

这正是专业发展计划可以帮助的地方。专家建议,组织应优先培训和发展员工,以保持他们的生产力和效率3.定期的培训可以提高员工的主动性和工作质量,并使他们更致力于实现组织目标。这可能导致组织中员工效率的增加。4

敬业、积极向上的员工跳槽的可能性要低59%。5

而且,持续的职业发展对新员工来说尤其重要。如果没有为员工提供高质量的培训,40%的员工可能会在入职第一年内离职。6

关键是要投资质量能力的发展。新员工希望你的公司能够为他们提供合适的培训工具——能够帮助他们在模拟世界中取得成功的工具。他们希望从基础开始,如设备和软件的介绍,然后再进入复杂的主题,如场景设计和任务汇报。没有人喜欢被抛入深渊。

同样,更有经验的员工也需要定期的进修课程来保持与时俱进和自信。定期的培训讲习班或课程可以使这两组员工受益,并有助于缩小离职率差距。

保持一致性,减少可变性

保持一致性

正如营业额导致效率低下的做法,培训水平不一致地培训的学习成果差。您的团队每个成员都根据您在您的设施的事先经验和任期内具有独特的知识水平。当然,这可能导致现场内部培训,这依赖于更加努力的员工培训他人,而是可能会使培训期预期造成未定义。这可能导致团队成员之间的培训不一致。

由于模拟训练的能力水平难以预测,学习者往往会受到影响。教育研究表明,教师是影响学生成绩的最关键的变量。7在仿真实验室中,这包括仿真实验室协调员和仿真实验室技术员,他们也参与了培训。为所有团队成员提供标准化的专业发展计划,可以将模拟程序整体受益。

当教师提高他们的教学能力时,学生学到更多,他们的课程表现也会提高。8

由专业培训师提供的正规课程,可以确保材料与最佳实践相协调,是进行一致性检查的一种方式。专业培训师精通课堂上最好的模拟方法,以及其他机构正在做的事情。这种洞察力可以增强团队的理解能力,激发他们对实现模拟的创造性方式的兴趣。

与任何事情一样,训练的价值只会随着频率的增加而增加。通过与专业人士进行常规培训,教师和工作人员有足够的机会调整他们感到困难的任何技能。

在一个统一且均衡的团队中,您组织中的模拟可以遵循一个成功的公式每一次

用“专业知识”提高敏捷性

提高敏捷性

在任何特定的学期期间,特定的医疗保健关注可能会达到立即关注的紧迫感。在这样的情况下,组织可能希望调整课程,以包括针对特定评估,诊断和治疗路径的培训。和,如果没有预先设定好的合适的场景,讲师就得从头到尾计划模拟过程。

如果没有足够的训练和准备,这项任务可能会有点令人生畏对于一个教练.如何编写模拟游戏?如何设计场景?需要什么设备?你是怎么设置的?所有这些问题都可能贯穿他们的思想。

专业发展可以提高调整优先事项的能力,以满足核心教育要点以及当前的公共卫生需要。9例如,一些护理学校正在改变他们的课程,以适应日益严重的阿片类药物危机,并使用模拟来做到这一点。

必须将教师发展视为扩散过程。如果成功的基本面始终如一地实施并练习,那么教师发展计划将在体制影响和教师职业满意度方面取得成功。

学术领袖今天*

宾夕法尼亚州护理学院目前正在开发两个新的模拟计划 - 一个人和一个通过虚拟现实 - 这将允许学生练习治疗表现出阿片类药物过量的症状的患者。这只是许多人的一所学校,即不断适应课程,以满足现实世界的护理需求。

拥有设置可衡量的学习目标、设计场景和促进有意义的汇报的“专有技术”是伴随时间和培训而来的工具.专业发展课程为团队以灵活性和敏捷性修改课程提供了基础。

您的教师和员工发展之旅的下一步是什么?

随着护理学校继续采用模拟和建立他们的课程,跟上仿真技术和教育学的需要对他们的成功变得更为重要.毕竟,项目中最具影响力的变量是团队成员。

对模拟设备采取的预防性维护措施应与保持教职员工能力和信心的计划相匹配。根据组织的规模和模拟经验,这个计划可能会有所不同。

为了确定您的能力发展计划的频率和主题,您可以从对您的模拟实验室中的人员进行评估开始。从问一些问题开始,这些问题将决定他们目前的知识水平和他们觉得不太自信的领域。而且,要记住有专业人士寻求指导.在Laerdal,我们将很高兴与您谈谈如何为您的机构创建一个更强大的教师发展项目。

要衡量您的组织与行业最佳实践的教师发展,请下载我们的专业发展风险评估如下。

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参考

  1. [j] .中国社会科学(2015)。启动模拟项目时的教员发展:国家模拟研究的经验教训。护理管理杂志,5(4)从检索https://ncsbn.org/simulation_2015_jeffries.pdf
  2. 同前
  3. Maimuna, M. & Yazdanifard, R.(2013)。员工培训和发展对员工生产力的影响。《全球商业与管理》,2(6),91-93。
  4. 同前
  5. St-Aubin:(2018)。所有你想知道的关于员工流动率的信息。办公室氛围.从检索https://www.officevibe.com/blog/how-to-calculate-employee-turnover
  6. 在工作。(2018).通过员工培训减少人员流失。从检索https://www.atwork.com/2016/02/18/reduce-turnover-through-employee-training/
  7. 布莱斯,M., & Jodl, J.(2018)。为什么学院和大学比以往任何时候都需要投资于高质量的教学。学院和大学教育工作者协会.从http://acue.org/quality-teaching/获取
  8. 同前
  9. McNiel, P.L. & Elertson, K.M.(2017)。现实检查:为护理学生应对埃博拉和其他传染病做好准备。护理教育观点,38(1) 42-43。nep.0000000000000076 DOI: 10.1097/01.。

* Smorynski H.W.(2017)。使教师发展成为一种制度价值和专业实践。学术介绍.从检索https://www.academicbriefing.com/human-resources/faculty-development-institutional-value/

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