越来越多的证据表明，通过模拟获得的临床技能可以直接转化为更好的病人护理和更好的结果。当与有意识的练习相结合时，基于模拟的教育被发现在广泛的技能习得方面优于传统的临床教育。2
其中一项研究表明，模拟游戏可以通过以下几种方式提升用户粘性:
- 流:
学生们全神贯注于手头的工作。
- 兴趣:
学生们表现出了兴趣，表现在他们的享受、积极的讨论和幽默。
- 相关性:
在情景临床实践、考试准备和获得临床决策反馈方面，模拟是相关的。3.
模拟的3种方法可以快速跟踪你的学习努力
文章基于模拟的培训如何加速学生的学习?
医学传统上依靠“看一个，做一个”的方法来学习和经验。在这种背景下，说教式学习往往局限于传授知识的过程。基于模拟的学习继承了说教的优点。模拟使教学知识在一个设计来模拟真实的临床接触和逼真的体验的环境中变得生动，在这里，临床医生可以在接触真正的病人之前很好地完善他们的个人和团队技能。
以下是三种有效利用医学模拟来快速跟踪学生学习的方法:
1.模拟增加接触
专家们一致认为，教师的目的应该是促进他们的学习欲望，并挑战学习者填补他们经验不足的空白。终极目标吗?把学习者变成自给自足的问题解决者。1模拟是最理想的方法。
作为一种教育方法，模拟提供了一个既具有沉浸感又具有体验性的框架。与那些只体验说教式学习的学习者相比，使用模拟学习的学习者体验到更高层次的投入，并在培训中表现出更大的个人投入。
模拟是独特的，因为它适合所有类型的学习风格，所以它成为了这种多模态学习环境。学生从中学到的远比在教室里待八小时要多得多。
2.模拟最大化保留
使用模拟学习的学习者和提供者比只使用说教形式的学习具有更高的留存率。“模拟可以帮助学生建立心理模型，这在医疗保健中非常重要，”新泽西州帕拉默斯市卑尔根社区学院的副教授、EMT-P Jennifer McCarthy说。“教师与他们互动，以建立一个有效的模式，这样当学生面临压力时，他们就可以利用这种经验。”
有机会经历一段经历可以让人们有一个啊哈时刻，当他们开始用不同的眼光看待事物。
研究证实了动手实践对保持技能的重要性。4在2010年的一项研究中，100%的毕业护士表示，模拟有助于通过经验学习，对病人没有风险，并给他们在紧急情况下的信心。5
在面向产科医生的基于模拟的团队培训中，30%的参与者表示，他们团队的整体表现有了显著改善。此外，90%的人认为他们对关键事件的反应有所改善。6
一项对内科住院医师的纵向研究发现，通过模拟教育项目获得的高级心脏生命支持(ACLS)技能在14个月的时间里没有明显衰退。这些研究结果与基线数据形成鲜明对比，基线数据显示，尽管接受了3年的患者护理并完成了2个ACLS课程，但未接受模拟器训练的毕业住院医师的平均表现较差17%。7
100％
毕业护士现在对紧急情况很有信心
90％
妇产科医生对关键事件的反应更好
17％
没有进行模拟训练的有经验的居民在ACLS中表现较差17%
3.模拟可以确保学习被转移到工作中
使用模拟的学习者和提供者，特别是在现场，与在床边应用技能的较高比率有关。
有证据表明，在医学模拟实验室环境中获得的临床技能可以直接转化为改善病人护理实践和改善病人预后。例如，在获得广泛的医疗技能方面，模拟被发现优于传统临床教育，包括:先进的心脏生命支持、腹腔镜手术、心脏听诊、血液透析导管插入、胸腔穿刺术和中心静脉导管插入。8
最近的一项研究发现，现场模拟作为一种跨学科团队培训方法可以降低围产期发病率。研究结果表明，在接受现场模拟培训的医院发生了过程转变，导致围产期发病率提高了37%。9
北安大略医学院(Northern Ontario School of Medicine)助理教授罗伯特·安德森(Robert Anderson)博士认为，模拟对学习结果有着巨大的影响。“你可以挑战学生看待事物的方式，在一个基本上无需承担后果的环境中犯错。”10
总结
“模拟工作吗?南加州大学南加州大学创新技术研究所医学主任托马斯·塔尔博特博士说。“这是一种现实生活情境的游戏版本，在这里，某人可能会有一个好结果，也可能会有一个坏结果。我们让用户在一个安全的环境中获得这种体验，这样他们就可以自由地犯错并从中学习。”
对临床场所的竞争、获得高质量临床体验的机会有限、对患者安全的重新关注、以及不断发展的报销策略等因素，结合在一起，使医疗模拟从“不错的拥有”转变为有效的医学教育和培训的必要条件。如果您现在还没有使用模拟，也许是时候探索模拟如何增加您的训练努力了。
