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低逼真度模拟在劳动和分娩中的作用

改善孕产妇和新生儿护理

模拟出生情景可以帮助医疗保健专业人员认识并潜在地减轻新母亲和新生儿的不良事件。1然而,为这些场景选择的现实主义或“逼真度”并不总是极端的。通常,当教育工作者开始计划分娩场景时,他们的策略会迅速跳到高保真、身体丰满的分娩模拟器上。但是,根据学习目标的不同,计划和设置高保真度模拟所需的工作可能是不必要的,而且是劳动密集型的。

低保真仿真可以为学习者提供丰富的培训体验 -以最少的费用。下面,我们总结了三种使用低保真度模拟训练的方法,以减少对孕产妇和新生儿患者的可预防伤害。

任务培训师 - 学习者如何提高技能表现

需要反复练习的情况最适合使用任务训练器。例如,使用任务培训师的一个很好的机会是在分娩评估和不同的分娩协议的培训。学习者可以动手实践,心理运动技能独立和在自己的节奏,没有复杂的高保真模拟。

在使用分娩模拟器评估肩腹部训练的研究中,学习者在以下内容达到了44%的改善。2

  1. 评估
  2. 寻求帮助
  3. 定位
  4. 宿布压力
  5. eaciocomy评估
  6. 内部旋转
  7. 交付后臂

使用任务培训师,学生可以专注于建立他们对执行特定技能和教育工作者可以衡量并确认学习者掌握这些技能的基本面。从这里,学习者可以推进高保真仿真或治疗真正的患者,知道他们有必要的基础经验。

如果您的学习者需要重复,孤立的技能实践,则任务培训师可能是您需要整合到您的培训中的内容。

标准化病人-提高新学习者的技能表现

使用标准化的患者(SP)可以有利于制定从业者的人际沟通技巧。因为SPS可以言语症状他们正在经历,因此它们特别适用于收集患者历史和诊断症状。通过使用SP的肢体语言来传达某些信息,医疗保健专业人员必须更令人观察患者。

华盛顿大学医疗中心分娩中心开发的一个场景证明了在分娩场景中使用SP的好处。在实施产科出血紧急情况时,SP为医疗保健团队提供了关键的触发器。随着患者病情的恶化,SP变得焦虑和担心。3.通过使用这种类型的实践,学习者提高了他们的观察和专业技能。

通过将SP合并到您的场景中,您可以向您的模拟培训介绍真实的人类元素。学习者可以与“真正的”患者相反,观察物理提示,并考虑到他们的总体风度来形成更完全的诊断。

结合双混合模拟提供了最好的两个世界

任务训练器和sp都有一个关键的好处:它们都可以以创造性的方式包含在模拟中。你可以随心所欲地发挥自己的想象力——特别是当你考虑混合模拟的时候。混合模拟是指在同一模拟会话中使用两种或两种以上的模拟模式(即在SP上附加任务训练器)。使用这种形式的仿真可以允许技术和沟通技能的综合实践4.

研究表明,学习者与SP有更吸引人的患者互动,但可能更频繁地对人体模型使用现实的、程序性的触摸。4.混合模拟是改善两种临床治疗方法的一种手段学习者的患者互动技巧。

通过在一个场景中结合两种形式的模拟,您可以有效地教导与出生相关的复杂性,同时帮助学习者与患者培养他们的沟通和融洽关系。

模拟绝不是一个尺寸适合 - 所有解决方案

考虑到一个项目的规模、预算和学习目标,每个模拟应该并且将会是不同的。对于不需要高保真度、资源丰富的模拟设备的场景,还有其他可用的选项。

无论它们是一起使用还是单独使用,任务训练器和标准化患者都有其独特的作用。它们可以加强基本的临床评估和程序技能,并帮助学习者发展人际交往和沟通技能。更令人兴奋的是,当恰当地组合使用时,它们可以帮助您在学习者中实现这两种技能。

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参考文献

  1. Le Morvan, P. & Stock, B.(2005)。医学学习曲线和康德的理想。医学伦理学杂志31日(9);513 - 518。
  2. 菲阿尔科夫,M.F,亚当斯,C.R,卡兰萨,L., Golden, S.J, Benedetti, T.J, & Fernandez, R.(2014)。在现场标准化的基于病人的模拟,以培训产后出血和团队技能的分娩和分娩单位。医疗保健中的模拟:医疗保健社会学报,9(1): 65 - 71。doi: 10.1097 / SIH.0000000000000007
  3. 弗林,k(2012)。使用标准化患者来减少护理本科生在临床环境中的焦虑。从...获得http://sophia.stkate.edu/cgi/viewContent.cgi?article=1057&context= ma_nursing.
  4. Lopreiato J.O.(2016)。医疗仿真:字典。Rockville, MD:医疗保健研究和质量机构
  5. Coffey,F. Tsuchiya,K。,Timmons,S.,Baxendale,B.,Adolph,S.,&Atkins,S。(2016)。模拟患者与急性护理情景中的Manikins。Clin教授,13(4):257-61。DOI:10.1111 / TCT.12425
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