1
促进汇报
促进汇报是采取活动课程的一种方式，并为自我改善创建结构化计划。促进者 - LED反馈包括讨论活动，反思和活动的同化能够长期学习。关于在仿真期间或之后可以从教师，对等体或计算机接收有关性能的反馈。
2
原位进修培训
在一个人的工作场所练习的机会短，重复的会话，称为低剂量，高频训练不仅要保持能力，还可以提高性能。
3.
分布式做法
应在一段时间内完成培训至少超过一天的模拟活动。沉浸式仿真实践是按需随时随地提供的需求。
4.
课程集成
当系统地整合为课程或培训计划的整体元素时，会发生仿真的最佳结果。仿真应集成到现有课程中，而不是将模拟与额外的独立练习集成在一起。
5.
临床变异
临床环境中的变异，例如多重患者情景，可确保暴露于可能难以获得的临床经验。
6.
难度范围
任务的难度或复杂性应该有变化。
7.
个性化学习
培训应响应于个人学习需求，根据性能调整。
8.
多学习策略
应使用几种不同的教学策略来促进学习，例如耐用病例，讨论，反馈，故意排序或任务变化。学习圈可以用作整合多种学习策略的系统方法。
9.
定义的结果
应明确定义和评估预期结果。还应定义改进的指标。评估描述了学习者结果的测量，而评估描述了当然或计划结果的测量。
10.
有效模拟器
与培训任务相关的有效模拟器是基于高质量的仿真教育的必要条件。