1
促进汇报
简化的任务汇报是一种从事件中吸取教训，并为自我改善制定一个结构化计划的方法。主持者主导的反馈包括对事件的讨论，反思，以及能够长期学习的活动的同化。在模拟过程中或之后，可以从讲师、同行或电脑那里收到有关表现的反馈。
2
现场复习训练
在工作场所进行短时间、重复性训练的机会被称为低剂量、高频率的训练，这不仅可以保持能力，还可以提高表现。
3.
分布式实践
培训应在至少一天以上的模拟活动期间进行。浸入式模拟实践随需应变，随时随地都可以使用。
4
课程整合
当模拟被系统地整合为课程或培训计划的一个组成部分时，就会产生最好的结果。模拟应纳入现有的课程，而不是包括模拟作为额外的、独立的练习。
5
临床变化
在临床环境中的变化，例如多个病人的场景，确保暴露于难以获得的临床经验。
6
一系列的困难
任务的难度和复杂性应该有所变化。
7
个性化的学习
培训应响应个人的学习需求，并根据表现加以调整。
8
多种学习策略
应该使用几种不同的教学策略来促进学习，例如病人案例、讨论、反馈、有意排序或任务变化。学习的循环可以作为一种系统的方法来整合多种学习策略。
9
定义的结果
预期结果应明确定义和评估。还应该定义改进的度量。评估描述的是学习者结果的测量，而评估描述的是课程或项目结果的测量。
10
有效的模拟器
一个与培训任务相关的有效模拟器是高质量模拟教育的必要条件。