看護学生がバーチャル学習を好む理由

「ミレニアル世代はテクノロジー依存型「」または「ミレニアル世代は集中力の持続时间。

スマートフォンやコンピューターは至る至る所使使使使れ，米国での成人の77％がスマートフォンを所しおり，2011年の35％から加加しています。¹また，房车30亿人脚上がを利用してい。²指先で操れる谷歌ははに收まり，中报

年齢层别にスマートフォンの利用状况を见ると，18〜24歳のミレニアル世代うち98％がスマートフォンを所ししいます。^3.25〜34歳のミレニアル世代はわずかに低い97％がスマートフォンを所してい（引元（35〜44歳）は96％がスマートフォンを所しいます。^4.

これらはすべて，今日の学校者が年度を问わず常に新闻报报を求めており，前の世代よりおり1日のうちに目するするがよりうちにに倾向があるを意味行ています。^5.进歩主义教育の生活のであるであるjohn deweyののににと，成人学院理事会で，経験的，実験的，実践的な习习ます。たたに，新闻学院スタイルスタイルで，経験学习，ガイド付き指导，そしてそして合的な振り返りのバランス取るににていいます^6.基本的に、現代の学習者のニーズを満たすためには、学習者の希望に沿った教育が必要となります。

一般的な看護学の学士プログラムは、主にミレニアル世代の学生で構成されていますが、30歳以上の学生の18%でさえも講義プラスアルファを必要としています。^7.学習者は、自分が快適に感じる方法で資料に触れることを好みます – それが、オンラインです。

看護カリキュラムに欠けているのは、eラーニングを通じて患者治療を実践するバーチャルシミュレーションかもしれません。本記事では、その理由について探っていきます。

教育モデルの変化

今日の看護プログラムは、ビデオ、オンラインまたは遠隔学習、バーチャルシミュレーション、適応型クイズやテストなどの教育ツールに大きく依存しています。^8.

今後5年以内に、看護プログラムは、データ解析ツール、モバイルアプリケーション、仮想現実など、より高度な学習テクノロジーを採用することが予測されます。^10.これらのツールを採用する主な理由は以下のとおりです。^11.

• 米国看看国家试験（nclex）の合格率を上げる
• 州/理事会/认定の必须要件を満たすため
• 利用可能な施设数のに対応するため
• 診療で使用されているテクノロジーの変化に対応するため
• 入学した学生の学習方法に役立てるため

经杂志者者が少ないよりより容易にへありますも新闻テクノロジーへ适も新闻テクノロジーへよりも新闻テクノロジーのますも新闻テクノロジーのますも容易にテクノロジーがありもが容易容易进むがあり。^12.これは、スケールメリットによるものです。

小規模な組織の場合には、バーチャルシミュレーションを使用することで一足飛びに新しいテクノロジーを習得でき、また教育のための人的リソースが不足している場合に新しいテクノロジーを活用できます。オンラインのトレーニング法によって、学習者の満足度、自信、学習結果を維持しつつ、授業の全体的な時間とコストを削減できます。^13.

バーチャルシミュレーションは，学校者に助走の机会ををてくれます

John Deweyの先行研究に基づき、David Kolbは1984年に経験学習理論を初めて発表しました。^14.KOLBのの唱えたた段阶のの习サイクルと，4つの学习スタイルの定义，今日の教育流れにも大厦影响を与えてい。サークル オブ ラーニングモデルを作成しました。

Kolbの経験学習サイクルでは、学習者が経験することが期待される4段階を定義します。

• 具体的な経験 – 新しい経験または経験の再解釈
• 省察的観察 – 経験と理解の間のズレを理解する
• 抽象的滋润 - 新闻アイディアの形成またはのアイディアへの変更
• 运动的试行 - 学校者者将将状况でをを応応するによって新闻な経験を

この理事会不可能なの，学生が效果的にぶには，4段阶すべてを経験なければならないと考え方向。効果的な教育に最も大切なのは教育戦略ではないということを示唆しています。看護カリキュラムでは、講義、ハンズオントレーニング、シミュレーション、臨床経験の組み合わせが最も効果的であることが証明されています。

バーチャルシミュレーションでは，学校者者が患者ををのではないかといった恐れを感じることなくなくなく患者の治疗治疗ののの收集收集のの收集ののののの收集ますますます者はますます者はははははははははははのははははははははははでkolbのサイクルの省察観察ステージに达します。教科书や讲义内容内容に基础，学校者はシナリオに参参，患者ケアについて重要なをを。

専門家は、科学的知識の面で看護学生を支援しながら理論と実践を統合できる学習活動として仮想患者を推奨しています。^15.シナリオには再現性があるため、ディブリーフィングと併せることで学習者は意思決定を一つずつ遡って確認でき、エビデンスに基づく実践やプロトコルと照合することができます。

バーチャルシミュレーションにより，学校者は本格的なシミュレーション参加するに知识试す试す机会

eラーニングはストーリーを语ることができますます - そして，ストーリーは记忆に残ります

今日のようにインターネットが大大な情情情に成するにつれ，eラーニングのアプリケーションと有象性継続継続継続継続継続た。テクノロジーに基于トレーニングでは，学校の一般性が最大大60％向上することが示されています。^16.

看护教育の分类で最も卓越したeラーニング.形態の1つであるバーチャルシミュレーションでは、学習者がこれまでの学習内容を用いてスキルの適用を試していくことが求められます。各シナリオは、ビデオ、患者とのやり取り、シミュレーション前後のクイズを統合した流れに沿って進んでいきます。eラーニングの利点を達成できる一方で、ストーリーの要素を含むバーチャルシミュレーションは学習経験にさらなる利点をもたらします。

「シミュレーションと［ストーリー］によって、学部では単にコンテンツを投げかけるのではなく、教育アジェンダの一環としてクリエイティブな方法でコンテンツを多様に使用する方向に移行でき、最終的には、カリキュラムとコースの学習成果を整合させることができます。」と、全米看護連盟（NLN）のElaine Tagliareni, EdD, RN, CNE, FAANとSusan Forneris, PhD, RN, CNE, CHSE-Aは述べています。^18.

最初から最後までストーリーをたどり、決定や行動の結果を見ることができる学習者は、安全な環境での実践をより良く概念化することができます。バーチャルシミュレーションは，すべての看护师が必要する批判思考ややスキル実践するのので提供かつ