为什么虚拟学习成为基础

如果你是一名护士教育工作者，你可能会同意虚拟学习技术的存在。自2019年和大流行前以来，我们经历了令人难以置信的演变。那是我们第一次写关于为什么护理学生寻求在虚拟环境中学习的话题。自那以来，虚拟学习已从2019年受欢迎的教学补充，转变为现在2022年及以后的必需品。

事实证明，虚拟仿真比我们想象的更有价值。这不仅体现在教授良好的临床推理和决策技能方面，而且体现在它的易用性和补充其他形式模拟的能力方面。

在大流行之前，你可能看到过这样的标题:“千禧一代依赖技术”或“千禧一代的注意力持续时间正在减少”。这些说法背后的科学依据是缺乏的，而且经常受到争议。然而，技术对学习环境的影响是毫无疑问的。受影响的不仅仅是千禧一代。2020年和2021年向我们表明，我们都依赖技术。

美国拥有智能手机的成年人数量已经上升到85%¹这一比例高于2019年的77%²．90%的美国成年人表示，在疫情期间，互联网对他们个人来说至关重要。^3.搜索信息不再是一件耗费时间的事情，谷歌就在我们的指尖和口袋里。甚至那些最不愿意将网络作为日常生活一部分的人也不得不做出改变。

所有这些都意味着，今天的学习者不断地寻求新的信息，比以前的几代人在一天中接触到更多的信息，而且更倾向于多任务处理。⁴成人学习理论可以追溯到约翰·杜威的工作，他是进步教育之父，指出需要经验、实验和实际操作的学习经验。由于数字媒体已经成为一种消费，新兴的学习方式包括体验式学习、指导式指导和集体反思之间的平衡。

今天的学生需要的不仅仅是说教式的学习。他们寻求以一种他们感到舒适的方式与材料互动——这就是网络。

在本文中，我们将回顾为什么虚拟模拟是培养2022年实习护士的一个重要因素。

随着项目转向远程学习，护理教育者在护理教育中采用数字技术的人数呈指数增长。毫不奇怪,91%的护理项目现在使用虚拟模拟⁶——比2016年的65%有所上升⁷．其他快速发展的技术包括学习管理系统、技能视频、自适应测验和电子病历应用。⁸

虚拟仿真和其他技术已经在护理教育中扎根。虚拟仿真的未来将不再是采用它的学习曲线，而是教育者如何应用已经学到的经验教训。

到2025年，护理项目预计将开始采用更先进的技术，包括虚拟现实、移动应用程序、视频捕捉软件、可穿戴设备和创客空间。¹⁰

与招收人数较少的护理专业相比，注册学生人数较多的护理专业更容易采用新技术。¹²这一切都与规模经济有关。

如果你是一个小组织，虚拟模拟可以让你跨入新技术，并在人力教学资源不可用的地方利用它。在线培训方法可以减少课程的总时间和成本，同时保持学习者的满意度、信心和学习成果。¹³

1984年，大卫·科尔布在约翰·杜威早期著作的基础上首次发表了他的经验学习理论。¹⁴他的四阶段学习周期和他所定义的四种学习风格，至今仍对教育课程产生重大影响。在Laerdal，我们被他的模型所启发，并以此为基础创建了我们的模型学习圈．

科尔布的经验学习周期定义了学习者应该经历的四个阶段:

• 具体经验-一个新的经验或对经验的重新解释。
• 反思性观察-解释经验和理解之间的不一致。
• 抽象概念化-形成一个新的想法或改变现有的想法。
• 积极的实验——学习者将知识应用到未来的情况中，从而获得新的经验。

这一理论的核心思想是，为了有效地学习，学生必须通过所有四个阶段的进步。这就意味着，任何一种教学策略本身都不应该成为有效教学的全部．对于护理课程来说，教学、实践训练、模拟和临床经验的结合是最有效的。

虚拟仿真允许学习者治疗一个虚拟的病人，收集他们的病史，并实践以病人为中心的护理，而不会对病人造成伤害的威胁。学习者沉浸在在线体验中，完成了科尔布循环的反思观察阶段。根据教科书和讲座内容，学习者参与到这个场景中，并对病人的护理做出关键决定。

专家推荐虚拟病人作为一种学习活动，可以帮助护生学习科学知识，同时帮助他们将理论与实践相结合。¹⁵情景的可重复性，加上汇报，使学习者能够回溯每个决策，并将其与基于证据的实践和协议进行比较。

虚拟模拟为学习者提供了一个在参加全面模拟之前，更重要的是，在他们踏入医院之前，测试他们知识的机会。

随着互联网发展成为今天这样庞大的资源，电子学习的应用和效率也在不断提高。研究表明通过以技术为基础的培训，可以实现高达60%的学习一致性。¹⁶

虚拟模拟要求学习者利用他们所学的知识，并开始测试他们技能的应用。每个场景都遵循一个故事情节，整合了视频、患者互动以及模拟前后的小测验。在实现电子学习的好处的同时，包含故事元素的虚拟模拟为学习体验提供了额外的优势。

学习者能够从头到尾听一个故事，并看到他们的决定和行动的结果，将能够更好地概念化安全实践。虚拟仿真提供一个安全、有效和简单的在线环境来练习批判性思维和决策技能，这是每个护士都需要的。